Arhive etichetă | joc

Creativitatea – dimensiune psihologică a personalității umane

Creativitatea a devenit un indiciu valoric în multe domenii de activitate, un indiciu al calităţii activităţii în multe profesii şi un element de progres al vieţii social- economice. Multă vreme creaţia a fost considerată apanajul exclusiv al unei minorităţi restrânse. De când s-a constatat că noua tehnică înfăptuieşte toate muncile stereotipe şi deci omului îi revin sarcinile perfecţionare, de înnoire, cultivarea gândirii creative a devenit o sarcină importantă a şcolii. Dezvoltarea creativităţii copiilor reprezintă o preocupare permanentă pentru cadrele didactice înzestrate cu un acut simţ al imperativului social.

În Săptămâna Creativității vă oferim o lectură virtuală în aceste cărți care sperăm să vă intrige și să vă cucerească să le lecturați. Lecură plăcută!

creativitate-si-inteligenta-emotionala_1_fullsize

Rocco, Mihaela. Creativitate și inteligență emoțională / Mihaela Roco. – Iași : Polirom, 2001. – 248 p.

Combinând viziunea științifică cu cea aplicativ-practică, lucrarea Creativitate și inteligență emoțională abordează cele mai noi și incitante aspecte legate de creativitate și prezintă concluziile-sinteză ale cercetărilor desfășurate în domeniu.
Răspunsurile la câteva întrebări-cheie – „Ce relații există între creativitate și complexele psihice ale persoanei?“, „Cum influențează inteligența emoțională creativitatea?“, „Cât de creativi suntem?“ – reprezintă rodul bogăției activității de cercetare științifică și al documentării recente a autoarei în calitate de visiting professor în SUA, Belgia și Franța.

47b5b938a50bb71e62d41d48561462ca-6078454-400_400

Moldoveanu, Maria. Mentalitatea creativă – perspectivă psihosociologică / Maria Moldoveanu. – București : Coresi, 2001. – 237 p.

Mentalitatea exprimă modul propriu de a gândi (evalua) și de a simți al unui individ sau al unei colectivități. Ea rezultă din totalitatea influențelor la care sunt supuși indivizii și din propria lor experiență. Istoricul Jacques Le Goff consideră că mentalitatea ”este prezentă la punctul de întâlnire al individului cu colectivul, al timpului istoric cu conjuncturalul, al marginalului cu generalul”. Cunoașterea mentalității impune studiul elementelor ei constitutive și a formelor ei de exprimare. Lucrarea de față tratează mentalitatea creativă, ca ansamblu de idei, concepții, predispoziții, reprezentări, credințe, prejudecăți, convingeri, proprii indivizilor creatori, caracteristice pentru felul lor de a fi și de a se manifesta.

bouillerce_brigitte_carre_emmanuel_cum_sa_ne_dezvoltam_creativitatea

Bouillerce, Brigitte. Cum să ne dezvoltăm creativitatea / Brigitte Bouillerce, Emmanuel Carre; trad. de Iulian Moga. – Iași : Polirom, 2002. – 200 p.

Creativitatea reliefează un mod de a fi, o modalitate de gândire. Este mai întâi de toate o aptitudine individuală obişnuită, de care dispunem în general în egală măsură prezentă în fiecare dintre noi şi diferită prin coeficientul intelectual. Este suficient să o cultivăm cu ajutorul unor tehnici adecvate pentru ca ea să devină o stare de spirit.

Ne confruntăm constant în mediul nostru social cu probleme, îndatoriri neobişnuite sau cu proiecte pe care trebuie să le realizăm, care ne solicită ingeniozitatea şi spiritul inventiv. Şi fiecare găseşte până la urmă idei si trucuri pentru a-şi dezvolta o metodă de lucru. Creativitatea necesită întâi de toate o stare de spirit pozitivă. Formularea unei probleme într-o manieră pozitivă înseamnă să plecăm de la principiul că problema respectivă are o soluţie.

Aşadar dispunem cu toţii de un potenţial creativ pe care îl putem dezvolta. Multitudinea de cunoştinţe înmagazinate în creier ne dă posibilitatea să identificăm noi piste de reflecţie şi acţiune când ne confruntăm cu o situaţie dată. Astfel, inventăm plecând de la un fond personal de cunoştinţe, experienţe, emoţii sau proiecte. Desigur creativitatea se înscrie în cadrul unui demers voluntar care necesită timp şi efort.

Scopul acestei lucrări este de a-l ajuta pe cititor să privească lumea cu alţi ochi, incitându-l să recurgă la idei concrete şi inedite, îndrumându-l spre o multitudine de situaţii întrucât instrumentele propuse sunt aplicabile atât în cadrul reflecţiei personale cât şi în cel al activităţii de grup.

jocurile creative

Neuschutz, Karin. Jocurile creative ale copiilor : Cum pot păpușile și jucăriile simple să ajute la dezvoltarea copilului tău  / Karin Neuschutz; trad. Alina Loredana Brebeanu. – București : Univers Enciclopedic Gold, 2015. – 115 p.

Mulți părinți întâmpină dificultăți în alegerea jucăriilor potrivite pentru diferitele segmente de vârstă, cât și în alegerea jocurilor pe care să le inițieze și încurajeze.Cum pot oare părinții să-i ajute pe copii să se dezvolte și cum pot să le stimuleze aptitudinile? Karin Neuschütz, părinte și educator cu experiență, abordează aceste probleme într-o formă concisă și accesibilă. Ea analizează felul în care copiii se joacă în mod liber și creativ și cum sunt ei influențați de mediul înconjurător și de adulții care se află în preajmă.Cartea dezvăluie particularitățile fiecărei etape de vârstă până la șapte ani, folosindu-se de studii de caz pentru a ilustra anumite probleme, apoi sugerează atât jucăriile și păpușile, cât și activitățile adecvate.

lidia_granaci_jocul-creativ

Granaci, Lidia. Jocul creativ : Îndrumar metodic / Lidia Granaci, Galina Grădinari. – Chișinău : Epigraf, 2014. – 136 p.

„Implicînd plenar un șir de abordări teoretice pentru a ajunge la o definire a fenomenului pedagogic numit creativitate, autorii analizează, evitînd anumite riscuri, un șir de aspect specifice, cum ar fi: atitudinea novatoare, permanenta interogație a subiectului, personalitatea creatoare, activitatea de restructurare, capacitatea de a vedea altfel lucrurile, saltul calitativ etc. Căutînd rațiunile pedagogice ale legăturii dintre joc și creativitate, care duce la „apropierea” jocului de un centru generator de energie cum este cel al creativității” afirmă Tatiana Callo, doctor habilitat în pedagogie în prefața lucrării. În lucrare, autoarele fac referință la:

  • Abordări psihopedagogice ale jocului creative;
  • Influența jocuui de creație asupra dezvoltării personalității preșcolarului;
  • Jocul creative la etapa preșcolară;
  • Specificul jocului creative al copiilor de vîrstă școlară;
  • Stimularea creativității prin jocuri;
  • Jocuri creative și activități distractive în învățarea limbilor străine;
  • Jocul creativ: metode și tehnici.

lidia_granaci_educatia-prin-joc

Granaci, Lidia. Educația prin joc. Teorie și practică / Lidia Granaci. – Ediția a doua, rev. și compl. – Chișinău : Epigraf, 2010. – 191 p.

 „Abordarea teoretico-practică a problemei jocului didactic este una de micropedagogie centrată pe individualiatea copilului, în măsura în care referința analitică este reprezentată de ființa umană care nu riscă să fie eliminate de pe „scena” educațională, deoarece anume el, copilul, este cel care joacă rolul principal pe această scenă. Concepută în termini de funcționalitate, lucrarea pune în valoare metodologia centrată pe acțiunea individual a copilului, saturate de semnificații” afirmă Tatiana Callo, profesor universitar, doctor habilitat.

În lucrare, autoarea lucrării face referință la:

  • originea și evoluția  jocului didactic;
  • aspecte psihologice ale jocului didactic;
  • definiția jocului;
  • jocurile didactice ca mijloc specific de instruire;
  • structura jocului didactic;
  • funcțiile jocului didactic;
  • organizarea și gestionarea jocului didactic;
  • tehnologii aplicate la valorificarea jocurilor didactice;
  • jocurile didactice: obiective și acțiune.

Publicat de : Doina Spătaru

 

 

Reclame

Activitate ludică : Metodele de ansamblare a unui puzzle

 

 

Imagini pentru citate despre joc

Micii noștri prichindei sunt înnebuniți după jocuri. Orice joc pentru ei este un mijloc de distracție și veselie.

Jocul de puzzle constă în reconstituirea unei imagini sau a unui obiect tridimensional având la dispoziție numeroase piese (diferite ca formă și culoare) ce se pot intercala. Pentru cele mai multe persoane, această activitate este un hobby.

Istoria acestui tip de joc pornește de la o pictură sau un desen realizat pe o placă de lemn care apoi este decupată în mici forme ce pot fi mai apoi reasamblate. După aproximativ 300 de ani de la primele forme de joc, puzzle-ul este astăzi realizat din carton, întrucât acest material este mai convenabil. De asemenea, în locul picturii, intervine tiparul, astfel că jocurile pot avea un conținut mare de detalii precum și o libertate mai mare în alegerea imaginii ce urmează a fi realizată. După tipar, cartonul este decupat folosind un cuțit-matriță metalic după un contur complex.

Jocul poate avea de la 4-9 piese până la mii de piese, mărind astfel dificultatea dar și interesul pasionaților.

Astăzi, picii au ansamblat puzzle de 100 și 160 de pise. A fost o distracție pe cinste.

A publicat : Doina Spătaru

                                                                                                                                       Șef – Oficiu

Această prezentare necesită JavaScript.

Programul estival : Rucsacul de vacanţă inaugurat la Biblioteca Ştefan cel Mare

Rucsacul de vacanţă este un program estival aflat la a doua ediţie, care se  petrece în perioada 5 iunie – 27 iulie. Acest program presupune diverse activităţi (ore de lectură, ateliere de creaţie, training-uri, discuţii/dezbatateri, jocuri) pentru copii şi adolescenţi cu vîrsta între 6 – 20 ani. Programul contribuie la redescoperirea lecturii, la cunoaşterea tehnologiilor informaţionale, la formarea creativităţii şi gustului estetic, la formarea abilităţilor de comunicare, la stimularea gândirii logice, la acumularea de noi experienţe.

Pentru sezonul estival biblioteca a pregătit un program de divertisment pentru copii, numit „Rucsacul de vacanță”. În fiecare zi copii vor avea parte de activități inedite. Luni este Ziua lecturii. Copii citesc în voce tare texte de cultură generală, proză, poezie. Marți este Ziua tehnologiilor informaționale. Ziua de miercuri este dedicată Creativităţii, iar joi e Ziua Provocărilor. Duminică este Ziua Jocului, zi în care copii sunt provocați să confecționeze obiecte din diverse materiale și să participe la diferite activități interesante”.

Startul programului de azi l-a dat bibliotecara David Alexandra care a desfăşurat o oră de lectură cu preşcolarii de la Şcoala – grădiniţă „Pas cu Pas” nr. 152. La ora de lectură copiii au fost familiarizaţi cu patru poveşti scurte cu tâlc : „Şoimii„, „Prietenii„, „Îngerul” şi „Obstacolul din drum„.  După lectură copiii au fost rugaţi să deducă morala poveştilor. Copiii au participat foarte activ. Au dedus şi morala care defineşte că : Prietenul bun la nevoie se cunoaşte”.

Ca să îi intrigăm puţin  bibliotecara Lilia Beşan, le-a propus la   ora consacrată   „tehnologiilor  informaţionale„,  un filmuleţ despre  PitiClic „, care a oferit” copiilor ce-i mai bun din multimedia pentru a-i ajuta să înveţe. Preşcolarii, au avut posibilitatea să cunoască cîteva date despre castan, dar şi despre cîteva personaje cunoscute şi îndrăgite de ei. De asemenea, iată cîteva puncte de reper ale acestui joc: „descoperă prietenii castanului”, „dacă ştii, cîştigi!”, „jocul frunzelor”, „de colorat” etc. Acest CD oferă posibilitatea atît a perfecţionării deprinderii copiilor de a utiliza corect calculatorul, cât şi a valorificării potenţialului educativ şi informativ.

Copiii sunt mereu curioşi să descopere noi mistere şi lucruri frumoase, fapt care bibliotecara Lia Canţîr nu i- a lăsat  să se plictisească şi le-a oferit o mică surpriză care consta dintr-un joc. Acest joc sub formă de puzzle era numit : Călătorie imaginară în anotimpuri. Dezlegând acest puzzle copiii au construit imagini despre antompurile : vara, iarna , toamna şi primăvara. Acest joc are ca scop de a sistematiza cunoştinţele cu privire la anotimpurile anului. Lumea din jurul nostru estre într-o schimbare continuă – fiecare anotimp arată diferit. Jocul dezvoltă gândirea şi îmbogăţeşte vocabualrul, antrenează memoria şi concentrarea, stimulează imaginaţia şi creativitatea.

În sala pentru copiii îi aştepta o incursiune în lumea animalelor şi a păsărilor oferită de bibliotecara Aliona Mihailov. Doamna bibliotecară le-a oferit ocazia de a încleia pe un panou locuitorii Grădinei Zoologice. Aceşti locuitori erau : urşi, cămile, zebre, girafe,  tigri, şerpi, crocodili, lebede, maimuţe, veveriţe,  rândunica, papagali, pisici  şi  gâşte. Pentru fiecare animal sau pasăre, copiii au găsit spaţiul potrivit : lebedele trăiesc pe lac, rândunelele în  copaci iar animalele carnivore şi ierbivore pe spaţiile verzi. Pentru fiecare locuitor a Grădinii Zoologice copiii le-au potrivit pe ficare în parte cu cine pot trăi şi prieteni şi unde ei se simt mai bine în mediul lor.

Împreună cu pictorul Grigorie Plămădeală copiii au creat un desen pe care fiecare şi-a lăsat aprenta ca dovadă că au participat în prima zi de activitate a Programului estival „Rucsacul de vacanţă„. Nu a lipsit nici fotografia de ansamblu împreună cu colectivul bibliotecii şi oaspeţii noştri de la grădiniţă.

Publicat de Doina Spătaru

Şef – Oficiu

Jocul „Roata minunilor”

Dintre activitățile ființei umane, cele legate de frumusețea fizică au constituit dintotdeauna  o preocupație deosebită. Îngrijirea părului, tenului, ochilor, gâtului, mâinilor, picioarelor și, în general, a întregului corp îi asigură omului sănătatea și echilibrul fiziologic. Frumusețea omului începe cu calitatea alimentelor care o mențin. Calea cea mai sigură către un stil de viaţă mai sănătos, mai energic şi fără boală începe cu o alimentaţie bogată în alimente naturale precum cerealele, legume şi fructe. Ieri, 12 septembrie în incinta bibliotecii „Ştefan cel Mare” a fost organizat un joc „Roata minunilor” la tema „Sfaturi pentru sănătatea şi frumuseţea ta”, la care au participat elevii claselor primare de la Școala – Grădiniță „Pas cu Pas„. Copii au răspuns la întrebările  despre produsele alimentare, precum şi despre  băuturile pe care le consumă oamenii zi de zi, care prezintă o mare influenţă negativă asupra frumuseţii şi sănătăţii oamenilor.

Realizat: Elena Mihailov, bibliotecar

20160912_133853

Jocuri didactice din cadrul ,,Rucsacului de vacanță”

Pe parcursul perioadei estivale a programuli ,,Rucsacul de vacanță” ne-am axat duminică pe diverse jocuri și concursuri, iar unul din acestea ar fi jocurile didactice bazate pe diverse domenii: matematică; științele naturii; educație muzicală. Sursa principală a fost cartea scrisă de  Lidia Granaci ,,Educația prin joc: Teorie și practică”.  Pentru ziua de 17 iulie s-a planificat jocuri despre științele naturii. Cu scopul să valorificăm afectivitatea, cultura, acțiunea, gândire logică, să dezvolte atitudine, comportament pozitiv, astfel încât copiii să devină coautorii propriei formări. Dezvoltarea psihosocioculturală a personalității copiilor nu se axează  doar pe acumularea cunoștințelor  care îl obosește pe copil, ci reprezintă o organizare strategică în care copilul este pus în valoare prin propria sa acțiune, participare, prin propria sa ,,facere”.  Astfel am provocat copii la 3 jocuri ce se referă științelor naturii: ce anotimp este? ; Descoperă cuvântul cheie din rebus; Ghicește cine este. Participanții au fost surprinși  și mulțumiți de jocurile propuse, dar și de buna dispoziție obținută. Vă așteptăm pe toți adolescenții  să beneficieze de împletirea experienței personale.

 

 

 

 

 

 

 

125 întrebări şi răspunsuri despre Natură

În contextul Programului “Rucsacul de vacanţă”, a avut loc un concurs pentru elevi. Au fost selectate  100 de întrebări din cartea “125 de întrebări şi răspunsuri despre NATURĂ”, şi respectiv, fiecare participant, a avut posibilitatea să răspundă la întrebările adresate. Au fost patru elevi care aveau diverse cunoştinţe despre fenomenele naturii. Copiii au fost bucuroşi şi entuziasmaţi de cele aflate. Ca şi încurajare, copiilor li s-a înmânat cîte o diplomă. Iată numele elevilor: Andrei Alerguş (locul I), Ionela Bejan şi Roberto Toma (locul II) şi Gabriela Bejan (locul III). Mulţumim copiilor pentru participare şi îi aşteptăm la următorul concurs.

Teatru la Bibliotecă : „Lecție de totalizare”

Luni, 30 mai participanții cercului de actorie au avut o lecție de totalizare. Aici s-a discutat despre ce a fost pe parcursul anului, ce teme au fost trecute și ce poezii sau scenete s-au făcut. Ca lecție de totalizare copiii au fost supuși la o mică testare pentru a vedea ce au ținut minte și unde mai trebuie de explicat. La finalul lecției s-au făcut exerciții de vorbire, jocuri prin arta vorbirii și vorbire expresivă și un joc distractiv la final.