Ștefan cel Mare, cunoscut și sub numele de Ștefan cel Mare și Sfânt, a fost domnitor al Moldovei între anii 1457 și 1504, iar politica sa internă și externă a fost crucială pentru evoluția țării în acea perioadă.
Ștefan cel Mare a avut grijă să-și consolideze puterea în Moldova, reducând puterea nobililor locali și a boierilor. Acest lucru a fost realizat prin impunerea autorității domnești și prin limitarea privilegiilor nobililor.
A introdus reforme administrative și juridice care au consolidat instituțiile statului și a încurajat dezvoltarea orașelor și a sistemului de comerț, promovând astfel creșterea economică.
Ștefan cel Mare a fost un puternic susținător al Bisericii Ortodoxe și a promovat această religie în detrimentul catolicismului, care era predominant în regiune în acea perioadă. A construit și restaurat numeroase biserici și mănăstiri, iar relația sa strânsă cu clerul ortodox a consolidat suportul religios pentru domnia sa.
Ștefan cel Mare a condus numeroase campanii militare împotriva Imperiului Otoman, care era o putere dominantă în regiune în acea perioadă. El a reușit să respingă numeroase invazii otomane și să mențină independența Moldovei. Pentru a contracara amenințarea otomană, Ștefan cel Mare a căutat alianțe cu alte state și entități, inclusiv cu Regatul Poloniei, Regatul Ungariei și cu Republica Veneția. Aceste alianțe i-au oferit sprijin militar și politic împotriva otomanilor.
În relațiile cu statele vecine, Ștefan cel Mare a fost abil în menținerea unui echilibru între rivalitățile dintre aceste state, beneficiind de alianțe și relații diplomatice pentru a-și asigura securitatea și interesele.
În ansamblu, politica lui Ștefan cel Mare a fost caracterizată de o abordare puternică și hotărâtă în apărarea independenței și intereselor Moldovei, atât prin acțiuni militare cât și prin alianțe diplomatice strategice.
Aceste subiecte au fost discutate în cadrul proiectul „Cunoaște-l pe Ștefan cel Mare” cu participarea elevilor Școlii Profesionale nr. 3, gr. ME-11.
Cum credeți, care sunt cele mai frumoase poezii și cărți pentru copii? Chiar dacă cele ale poeților îndrăgiți, Grigore Vieru, Iulian Filip, Vasile Romanciuc și mulți alții, au un farmec aparte, totuși cele mai puternice emoții ni le trezesc … propriile versuri! Mai ales, dacă sunt scrise cu susținerea și îndrumarea unor poeți adevărați, a profesoarei și a părinților! O dovadă în acest sens sunt rândurile mai sus, semnate de elevii clasei a II-a „A”, de la liceul „E. Alistar”, Alexandru Spânu și Alexandru Tonu. Alături de alte versuri inspirate, ale colegilor lor – David Ureche, Amelia Garabadji, Bogdan Jardan -acestea au fost găzduite recent de paginile revistei „Florile Dalbe”, și au câștigat recunoașterea redactorilor acestei publicații și a cititorilor ei!
Despre această performanță a discipolilor ei ne relatează bibliotecara Lilia Gamarța, cea care promovează cu multă inspirație poezia, cuvântul, în rândul cititorilor de toate vârstele din sectorul Botanica. Această experiență se încadrează într-un proiect educațional mai amplu, cu genericul „Dialoguri lecturile, de la mic… și pân-la mare!”. Acesta i-a întrunit împreună pe copiii claselor a II-a „A”, de la LTPA „E. Alistar” și cei din cl. III-a, de la Gimnaziul nr. 68 din c. Dobrogea, îndrumați cu blândețe de învățătoarele lor Valentina Palade și Irina Nicolai, alți profesori, părinți, scriitori și s-a soldat cu apariția a două cărți minunate, autorii cărora sunt copiii.
oplus_0
Lilia Gamarța, directoarea bibliotecii „Ștefan cel Mare și Sfânt”, care a fost alături la diferite etape ale proiectului, prin facilitarea mai multe activității, inclusiv prin intermediul serviciului „Micii poeți”, este bucuroasă să-i adune pe toți în sala spațioasă a bibliotecii „Ștefan cel Mare și Sfânt”. Acum, în faza de totalizare, picii eleganți de la cele două instituții, în straie de sărbătoare, au declamat cu mult suflet propriile creații. Colegii lor, alături de copilașii din clasa I, de la școala 152 „Pas cu Pas”, alături de învățătoarea lor Maria Cerneleanu, au ascultat vrăjiți versurile. Și, desigur, au fost inspirați să purceadă și ei la o aventură asemănătoare!
Cărțile virtuale ale copiilor, cu poeziile și desenele lor: „Farmecul personajelor literare, văzute prin ochi de copil”a elevilor din clasa a III-a „A” de la Gimnaziul 68, Dobrogea si „Vers și culoare de talent ascuns, în cuvinte cu înțeles opus”, a picilor din cl. II-a „A”, LTPA „E. Alistar”, au câștigat admirația publicului. Micii autori, captivați de jocul de-a rimele, au reușit să transmită și celorlalți o emoție deosebită față de cuvintele ordonate in sens, rima și ritm.
„În ultimii ani se resimte faptul că interesul pentru carte a scăzut. Televizorul, computerul, jocurile video le fură copiilor copilăria. Copiii în ziua de azi citesc doar atunci când sunt motivați. Pornind de la această constatare, am inițiat acest proiect, ca să trezim acest interes pentru carte, ca lectura să devină o plăcere și nu o obligație” – afirmă Irina Nicolai, învățătoarea picilor de la Dobrogea. Veniți de departe în capitală, ei se țin aproape de învățătoarea lor blândă că o mămică (care, precum aflăm, la nevoie este și medic, psiholog sau asistent social!).
Irina Nicolaev menționează participarea la acest proiect a poetului Iulian Filip, care le-a fost copiilor un bun profesor în arta magiei cuvintelor. Micii poeti au citit de asemenea, în cadrul unei „Șezători de vineri„, două cărți ale poetului îndrăgit – „Plăcințele cu mărar” și „Pâine de la Iepure”. Gustul dulce al cuvintelor, copiii l-au simțit și dramatizând, fiind implicați în jocuri pe rol și declamarea versurilor, menționează învățătoarea.
Valentina Palade, învățătoare la liceul „E. Alistar” vine să ne relateze și experiența picilor din propria clasă: „Participanți ai mai multor activității din cadrul proiectului, picii noștri au rămas impresionați în mod deosebit de întâlnirile cu poeta Maria Pilchin, in cadrul serviciului „Micii poeți”, realizat cu sprijinul bibliotecii „Ștefan cel Mare și Sfant”. Atunci au gustat copiii din plin din această plăcere de a-și ordona gândurile în versuri, fiind inițiați în secretele meșteșugului scriitoricesc. Am realizat apoi o vizită virtuală la o tipografie, ca să vedem cum se realizează o carte. După aceasta, a fost mai ușor să urcam la următorul nivel și să purcedem la realizarea cărții noastre. Am ales această temă, deoarece, din practica celor 15 ani de activitate, am observat că elevii întâmpină unele dificultăți la identificarea cuvintelor cu înțeles opus și a celor cu sens apropiat„, menționează învățătoarea V. Palade.
Aerul din sala primitoare a bibliotecii „Ștefan cel Mare” miroase a flori miraculoase, aduse din poveștile cu Ilene Cosânzene și Feți Frumoși. Ei sunt chiar aici, picii se transpun în eroii lor, inspirați de magia cuvântului, care le trezește sufletele, visele și le deschide ușa spre lumea Bunătății, a Onestității, Curajului și Frumosului.
Ochii copiilor sunt strălucitori și față luminoasă, atunci când îi rog să-și povestească impresiile. Nu am putea reproduce aici toate opiniile lor, au fost foarte multe și inspirate. Dar ei ne-au convins cât de mult le-a plăcut să descopere lumea Cuvintelor. Ba chiar unii au mărturisit, în șoaptă, că scriu acum propria carte! Probabil acesta este cel mai convingător argument despre reușită proiectului! Și a serviciului „Micii poeți”, de la biblioteca „Ștefan cel Mare”! Vom mai menționa, că acest serviciu a fost inițiat de fostul ei director, poetul Dumitru Crudu, și, precum vedem, își demonstrează actualitatea și eficiența. Ideea de cultivare a dragostei de poezie prin deprinderea meșteșugului de versificare ar merita, credem, sa fie preluată, cu delicatețe și inspirație și de alți profesori și bibliotecari!
Cei curioși pot găsi, pe adresele indicate mai jos, cărțile inspirate ale copiilor!
Biblioteca de Arte „T. Arghezi” e o instituție cu circa 58 mii de obiecte, dintre care peste 6 mii discuri de vinil, un număr impunător de partituri muzicale, texte, volume de critică de artă despre creația renumitelor personalități ale culturii din R. Moldova și de peste hotare, albume, antologii etc. În anii 90, instituția a primit numele renumitului scriitor Tudor Arghezi, care a fost și un recunoscut admirator al artei.
Începând din acea perioadă, biblioteca a stabilit o relație de colaborare cu Universitatea „G. Enescu” din Iași, în urma căreia colecția s-a îmbogățit mult cu lucrări noi din diferite domenii ale artei. Despre acestea și alte informații referitor la valorosul fond al bibliotecii de Arte „ T. Arghezi” au aflat participanții la cursurile de biblioteconomie organizate de Campusul Competențelor al Bibliotecii Municipale „B. P. Hasdeu”, de la șefa bibliotecii, Anastasia Moldovanu.
Pentru o mai bună circulație, documente de tip specific în colecția bibliotecii – muzică scrisă, texte, partituri muzicale, audiovizual, discuri de vinil, parte dintre care datează din a doua jumătate a anilor 70 – sunt în proces de introducere în catalogul electronic, menționează Anastasia Moldovanu. De asemenea, bibliotecarii instituției contribuie la crearea unui conținut digital, valorificând informațiile disponibile, astfel lărgind aria utilizatorilor.
Desfășurând cu pasiune activitatea de manager, Anastasia Moldovanu, istoric de formație, a descoperit în arhiva bibliotecii documente cu privire la înființarea instituției, care este cu mult mai veche decât se credea. Astfel, aflăm că Biblioteca de Arte a fost înființată în anul 1964, primul său sediu fiind pe strada Roz (Trandafirilor). Ulterior, până a ajunge în actualul sediu – o clădire originală din anii 80 – biblioteca a schimbat mai multe adrese.
În cadrul unor proiecte de colaborare, stabilite cu universitatea “G. Enescu” din Iași, Institutul Patrimoniului Cultural din Chișinău, alte instituții de cercetare de profil, aici au loc diverse activități cu elevi, studenți, cadre didactice, cercetători, oameni de creație. Biblioteca „T. Arghezi” este un focar al creativității, artei, frumosului. Mai multe lucrări ale artistului plastic, membru al Uniunii meșterilor populari, Valeriu Belogruda, expuse aici, vin să exprime și să confirme acest fapt.
În acest moment are loc, pe etape, reparația capitală a bibliotecii, care contribuie la transformarea ei într-o instituție ce ar corespunde standardelor de bibliotecă modernă de arte.
Participanții la cursurile de formare continuă în domeniul Biblioteconomiei, ce se desfășoară în cadrul Campusului Competențelor al B.M. „B.P. Hașdeu”, au ajuns la concluzia că patrimoniul instituției, ca și al altor filiale ale bibliotecii municipale, constituie un valoros fond cultural care trebuie păstrat, valorificat și transmis mai departe generațiilor viitoare.
Educația juvenilă se referă la procesul de învățare și dezvoltare a tinerilor, în special în perioada adolescenței și a tineretului timpuriu. Această etapă este crucială pentru formarea personalității, a valorilor și a competențelor necesare pentru a deveni adulți responsabili și contribuitori activi în societate. Ea poate include educația morală și civică, dezvoltarea abilităților sociale și emoționale, precum și pregătirea pentru viața activă și independentă.
Obiectivele educației juvenile includ cultivarea curiozității intelectuale, promovarea gândirii critice și a capacității de rezolvare a problemelor, dezvoltarea abilităților de comunicare și colaborare, precum și încurajarea unui stil de viață sănătos și responsabil.
Un aspect important al educației juvenile este implicarea tinerilor în procesul decizional și în viața comunității lor. Astfel, se încurajează participarea activă la activități sociale și civice, precum și dezvoltarea capacității de a-și exprima opiniile și de a-și asuma responsabilități în cadrul comunității.
Prin educația juvenilă adecvată, tinerii pot dobândi competențele și cunoștințele necesare pentru a-și atinge potențialul maxim și pentru a contribui pozitiv la societate într-un mod semnificativ.
În acest context, a fost organizată o lecție publică cu genericul „Educația Juvenilă”, care a oferit tinerilor de la Școala Profesională nr. 3 oportunitatea de a înțelege importanța educației în dezvoltarea lor personală și în formarea lor ca membri activi și responsabili ai societății. Moderatorii lecției sunt comisari de justiție: Liuba Jignea-Suveică, director-adjunct, ANP; Ana Zaharcenco, ofițer principal al secției Diagnoza personalității și evaluarea riscului și Vadim Cravcenco, ofițer secția Activitate psiho-socială și programe corecționale.
Conștientizarea valorii educației, dezvoltarea abilităților critice, promovarea participării active sunt câteva obiective specifice pe care s-au axat specialiștii în domeniu. Ei au explicat participanților o perspectivă asupra modului în care educația le poate influența viitorul și poate deschide oportunități pentru ei înșiși și pentru comunitatea lor, să încurajeze gândirea critică și analitică prin discuții și exerciții practice despre impactul educației asupra vieții lor și a celor din jurul lor. De asemenea, au prezentat diverse aspecte ale educației juvenilă, cum ar fi educația civică, educația morală și dezvoltarea abilităților sociale și emoționale.
Invitații au încurajat participarea activă a tinerilor în discuții și activități care să îi implice în procesul educațional și în comunitatea lor, au oferit exemple de tineri care au avut succes datorită educației lor și să îi motiveze pe ceilalți să își urmeze pasiunile și să își atingă potențialul maxim prin educație.
Prin abordarea acestor obiective se poate spera că tinerii vor fi motivați să își aprecieze, prioritizeze educația și să își asume un rol activ în propriul lor proces de învățare și dezvoltare.
Impactul lecției despre educația juvenilă poate fi semnificativă în viața tinerilor, precum și în comunitățile lor. Ei vor putea înțelege mai bine importanța educației în viața lor și vor fi mai motivați să își dedice timpul și eforturile pentru a-și îmbunătăți cunoștințele și abilitățile.
Exemplele de succes prezentate în cadrul lecției au inspirat și motivat tinerii să își urmeze pasiunile și să își stabilească obiective înalte în viață, știind că educația poate fi cheia pentru realizarea lor. De asemenea, a oferit tinerilor instrumentele și inspirația necesară pentru a-și construi un viitor mai luminos, iar impactul acestei educații poate fi resimțit în întreaga societate.
Mulțumim mult lectorilor pentru lecția vitală dedicată tinerilor în devenire.
Chat GPT este un model de limbaj dezvoltat de Open AI, care poate genera texte și răspunsuri la întrebări într-un stil fluent și natural. Acesta este antrenat pe o vastă cantitate de texte preluate de pe internet și este capabil să ofere informații, să răspundă la întrebări și să susțină conversații într-o gamă largă de subiecte.
În combaterea fenomenului dezinformării și manipulării, Chat GPT poate fi util în mai multe moduri: verificarea faptelor, educarea utilizatorilor, detectarea manipulării, promovarea alfabetizării media etc.
Utilizatorii pot utiliza Chat GPT pentru a verifica informațiile sau afirmațiile pe care le întâlnesc online. În loc să accepte pur și simplu o informație, aceștia pot cere o confirmare sau infirmare de la Chat GPT, care poate accesa surse multiple pentru a oferi o perspectivă mai obiectivă. De asemenea, Chat GPT poate furniza explicații și clarificări cu privire la subiecte complexe sau controversate. Prin oferirea de context și informații suplimentare, acesta poate ajuta utilizatorii să înțeleagă mai bine subiectele discutate și să-și formeze propriile opinii informate. Prin analizarea discursului și identificarea unor tipare de manipulare sau disimulare, Chat GPT poate ajuta utilizatorii să recunoască tentativele de manipulare sau propagandă. Oferind perspectiva unui observator neutru, Chat GPT poate evidenția aspecte ale discursului care ar putea fi înșelătoare sau manipulative.
Prin susținerea conversațiilor informate și critice, Chat GPT poate contribui la dezvoltarea abilităților de alfabetizare media ale utilizatorilor. Înțelegerea cum să identifice sursele credibile, să pună întrebări relevante și să evalueze critic informațiile sunt aspecte importante ale combaterea dezinformării, iar Chat GPT poate juca un rol în acest sens.
În general, Chat GPT poate servi ca un instrument util în eforturile de combatere a dezinformării și manipulării, oferind utilizatorilor acces la informații, context și perspectivă în timp real. Totuși, este important să se recunoască că Chat GPT are și limitele sale, iar utilizatorii ar trebui să își folosească discernământul și să consulte și alte surse de informații pentru a obține o perspectivă completă și echilibrată.
Pe data de 2 aprilie, când este și ziua de naștere a marelui scriitor de povești Hans Christian Andersen, toată lumea sărbătorește Ziua Internațională a Cărții pentru Copii. Această zi ne amintește de necesitatea de a citi cărți bune încă de la o vârstă fragedă. De asemenea, este subliniat și rolul cărții, care este un punct important în dezvoltarea intelectuală și spirituală a copilului. Să ne educăm copiii astfel, încât cartea să le fie prima jucărie și să nu uităm că anume cartea este cel mai bun cadou. O lume întreagă cunoaște numele lui Hans Cristian Andersen – celebru povestitor danez, autor al 168 de basme, traduse în peste 100 limbi ale lumii. El este scriitorul ce ne-a dat eroi ca Soldățelul de plumb, Degețica, Rățușca cea urâtă, Regina fulgilor de nea etc. Poveștile scriitorului au străbătut timpul, fiind îndrăgite și în zilele noastre. Anume viața și opera lui Hans Cristian Andersen este legată de Sărbătoarea Internațională a Cărții pentru Copii.
Scopul este de a insufla copiilor dragostea pentru citit și pentru a promova cărțile pentru copii și lectura pentru cei mici. Sărbătoarea este un prilej pentru a-i captiva pe cei mici, mai întâi să asculte, iar mai apoi să citească povești. O carte bună citită la o vârstă fragedă, poate reprezenta cea mai trainică temelie a personalității unui copil. Familiile au devenit mult mai aproape de tot ce înseamnă proces educational. Vă îndemn să cultivăm copiilor noștri dragostea de carte, de lectură, de tot ce este mai frumos în această lume.
Vă propunem spre lectură la acest subiect următoarele resurse, pe care vă sfătuim să le răsfoiți.
Andersen, Hans Christian. Lebedele / Hans Christian Andersen . – Chișinău: ed. Prut Internațional, 2011 . – 20 p. : il. . – ISBN 978-9975-69-638-8
Eliza și cei șase frați ai săi au trăit fericiți până când, după moartea mamei lor, regale, tatăl lor, s-a recăsătorit cu o femeie rea, o vrăjitoare căreia nu-I plăceau copiii. Pe Eliza a trimis-o la țară, iar pe frații ei i-a transformat în lebede, care doar noaptea redeveneau oameni. Pentru ruperea vrăjii Eliza a trebuit să croșeteze cămăși din urzici pe care frații le-au îmbrăcat și așa blestemul a fost alungat.
Andersen, Hans Christian. Crăiasa Zăpezii / Hans Cristian Andersen . – București: ed. Litera Internațional, 2009 . – 72p. : il. . – ISBN 978-973-675-725-9
Crăiasa Zăpezii este povestea a doi copii dintr-un orasel nordic. Fetita Gretchen si baietelul Karl erau buni prieteni si tineau unul la altul ca si cum ar i fost frate si sora. Dintr-o data linistea lor este tulburata de Craiasa Zapezii care, o data cu aparitia primilor fulgi de nea, îl rapeste pe Karl. Gretchen porneste hotarâta si neînfricata la un drum lung si anevoios, în cautarea prietenului drag, pe care îl gaseste în palatul de gheata al Craiesei Zapezii. Cu bunatatea ei sufleteasca si calauzita de dragostea profunda față de prietenul sau, Gretchen reuseste sa o înfrânga pe Regina cea rea a zapezilor si sa îl readuca acasa pe baietel.
Andersen, Hans Christian. Rățușca cea urâtă / Hans Christian Andersen . – Chișinău: ed. Prut Internațional, 2011 . – 16p. : il. . – ISBN 978-9975-69-604-3
Într-o frumoasă dimineaţă de primăvară, o raţă îşi priveşte răţuştele ieşind din ouă. Toate sunt mici şi drăgălaşe, exact aşa cum îi stă bine unei răţuşte – în afară de una care este foarte mare şi foarte urâtă. Batjocorită de celelalte animale din curte, răţuşca cea urâtă plecă în căutarea unui loc în care să fie acceptată. Dar, chiar când este pe punctul de a se da bătută, face o descoperire surprinzătoare: a fi diferit nu este, de fapt, chiar aşa de rău! Hans Christian Andersen este unul dintre scriitorii de referinţă în minunata lume a poveştilor. Răţuşca cea urâtă are un loc de cinste printre poveştile clasice, etern valabile.
Andersen, Hans Christian. Fata din soc / Hans Christian Andersen . – Chișinău: ed. Prut Internațional, 2011 . – 12p. : il. . – ISBN 978-9975-69-673-1
Tuturor ne plac poveştile. Le îndrăgim indiferent de vârstă. Cât despre ele, poveştile, cumva acestea îi preferă pe cei mici. Copiii ştiu ei ceva, ce mulţi dintre noi, cei mari, nu mai avem habar. Pe această observaţie cred că s-a bazat şi povestitorul Hans Christian Andersen atunci când a creat o poveste a poveştilor „Fata din soc”. O călătorie imaginară în trecut, prilejuită de o nuntă de aur, alături de Mătușica din Soc căreia unii îi spun driadă, dar al cărui nume adevărat este Amintirea.
– Ce frumos a fost! a zis băiețașul. Mamă, am fost în țările calde! – Cred și eu! a spus mama. După ce bei două cești de ceai de soc ajungi repede în țările calde. Și l-a învelit bine cu plapuma, ca să nu răcească iar.
Andersen, Hans Christian. Degețica / Hans Cristian Andersen . – Chișinău: ed. Libris Silvius, [s.a.] . – 20p. : il. . – ISBN 978-9975-103-24-4
A fost odata o biata femeie sarmana care traia singura si isi dorea foarte mult sa aiba un copil, care sa-i fie sprijin la batranete. Zana buna i-a îndeplinit dorinta si din mica samanta cat un bob de orz pe care i-a oferit-o a rasarit o floare minunata in care sedea o fetita mica, mica de tot si draguta, numai cat degetul cel mic de inalta si de aceea ii dadu numele de Degetica. Despre intamplarile prin care trece Degetica veti afla citind aceasta carte, ce se adreseaza tuturor copiilor.
Andersen, Hans Christian. Privighetoarea / Hans Cristian Andersen . – Chișinău: ed. Prut Internațional, 2011 . – 16p. : il. . – ISBN 978-9975-69-607-4
Cartea contine povestea pentru copii „Privighetoarea”, scrisa de Andersen, in care se povesteste despre un împărat ce prefera sa asculte o privighetoare mecanică, dar care fu salvat de trilul unei privighetori. Citiți basmul „Privighetoarea” în care este vorba despre un împărat din China care avea o grădină superbă. La marginea grădinii, într-o pădure își avea cuibul o privighetoare cu un tril măiestru. Împăratul a cerut ca privighetoarea să vină la palat și să-i cânte și lui, iar aceasta s-a învoit. După un timp, un negustor i-a vândut o privighetoare de aur care cânta mereu, iar împăratul a gonit adevărata privighetoare.
Vă îndemnăm să citiți copiilor cât mai multe cărți, căci după cum spunea Emhtt Buchwald: „Copiii devin cititori încă în brațele părinților”.
Întrunirea tinerelor mame din cadrul Clubului „Cărțile din viața mea” continuă cu o discuție captivantă pe marginea cărții „Lecții de la Madame Chic”, de Jennifer L. Scott. Aceasta prezintă cele 20 de secrete ale stilului, descoperite de autoare pe când își făcea stagiul de practică la Paris, locuind la o familie de aristocrați francezi. Volumul conține trei capitole distincte: „alimentație și mișcare”, „stil și frumusețe”, „cum să ai un trai de calitate”. Cele mai discutate subiecte au fost despre beneficiile unei alimentații de calitate și importanța unui mod de viață activ, iar un altul ține de vestimentație. Tinerele doamne au fost entuziasmate să descopere sau să redescopere frumusețea garderobei de zece piese. Pe când locuia la Paris, autoarea a observat că francezii pe care îi vedea în mod regulat purtau aceleași haine prin rotație – fără să se scuze și cu stil. Iată câteva întrebări pentru examinarea garderobei: Îmi place haina asta? Port haina asta? Mai intru în ea, îmi mai vine bine? Haina asta mă mai reprezintă? E de specificat că cele zece piese nu includ hainele de purtat pe deasupra (paltoane, jachete etc.), cele de ocazie, accesoriile (mănuși, eșarfe, pălării), pantofii și hainele de îmbrăcat pe sub altele – tricouri, topuri.
Un alt subiect abordat pe larg a fost cel al alimentației. Iată câteva dintre ideile și secretele parizienilor: îmbunătățește calitatea meselor tale principale; nu mânca în timp ce mergi, conduci ori stai în picoare; evită cât poți mâncatul atunci când te deplasezi; între mese, lasă să-ți fie un pic foame, ca să ai o poftă de mâncare sănătoasă; pe parcursul zilei, hidratează-te cu apă; fă-ți o prioritate din a-ți prepara mese echilibrate și ține-ți cămara aprovizionată în acest scop.
În timp ce aveam o discuție interesantă, dar și provocatoare totodată, copiii se bucurau de jocul lor minunat!
Securitatea cibernetică a devenit o prioritate majoră în toate sectoarele în ultimii ani, iar în 2024 devine în continuare o preocupare centrală pentru guverne, companii și cetățeni. Din motive întemeiate pentru care securitatea cibernetică este o prioritate în 2024.
Cu expansiunea tehnologiei și dependența tot mai mare de sistemele informatice, au crescut și amenințările cibernetice. Atacurile cibernetice pot proveni de la actori statali malefici, grupuri de hackeri, organizații teroriste sau chiar indivizi cu motive personale.
Infrastructura critică, cum ar fi rețelele electrice, sistemele de apă și de transport, sunt tot mai interconectate și dependente de tehnologiile informatice. O breșă în securitatea cibernetică ar putea avea consecințe devastatoare pentru funcționarea acestor sisteme vitale.
Cu cantități masive de date personale stocate și procesate online, există riscul ca aceste date să fie compromis prin atacuri cibernetice. Protejarea confidențialității și securității datelor personale este o preocupare majoră pentru cetățeni și organizații.
Atacurile cibernetice pot avea un impact semnificativ asupra economiei, prin întreruperi ale activității, pierderi financiare și deteriorarea încrederii în piețe. Companiile sunt tot mai conștiente de necesitatea de a investi în securitatea cibernetică pentru a proteja activitățile lor și a reduce riscurile financiare.
Odată cu avansarea tehnologiei, apar și noi amenințări cibernetice. Tehnologii emergente aduc cu sine noi oportunități, dar și noi riscuri de securitate cibernetică, care trebuie abordate în mod corespunzător. Din aceste motive, securitatea cibernetică este o prioritate de top în 2024, iar guvernele, companiile și indivizii trebuie să coopereze și să investească în soluții de securitate cibernetică robuste pentru a proteja sistemele, datele și infrastructura critică împotriva amenințărilor cibernetice în continuă evoluție.
În acest scop, în cadrul serviciului „Educație pentru media” a avut loc o instruire cu genericul: Securitatea cibernetică, prioritatea anului 2024. Scopul instruirii este de a familiariza participanții cu conceptele și principiile fundamentale ale securității cibernetice, evidențiind importanța sa crescută în contextul actual, în care tehnologia digitală este omniprezentă în viața noastră cotidiană. Prioritatea anului 2024 în domeniul securității cibernetice subliniază nevoia urgentă de a consolida și de a îmbunătăți protecția datelor, infrastructurii și a sistemelor informatice împotriva amenințărilor cibernetice tot mai sofisticate. Elevii Școlii Profesionale nr. 3, gr. EGS-11 au fost instruiți de Gabriela Bulduma, șef serviciu, Secția tehnologia informației de la BM „ B. P. Hasdeu” prin intermediul platformei Meet.
În cadrul lecției au fost abordate următoarele aspecte: Definirea conceptului de securitate cibernetică și identificarea principalelor amenințări și vulnerabilități; analiza importanței securității cibernetice în contextul actual al digitalizării accelerate și al dependenței tot mai mari de tehnologia informației; prezentarea unor cazuri relevante de atacuri cibernetice și impactul acestora asupra organizațiilor și indivizilor; Identificarea principalelor elemente ale unui program eficient de securitate cibernetică, inclusiv măsuri preventive, detectarea și răspunsul la incidente; examinarea regulamentelor și standardelor de conformitate în domeniul securității cibernetice și a rolului lor în promovarea unei practici mai bune în acest domeniu.
Scopul final al lecției este de a educa și de a încuraja participanții să înțeleagă importanța securității cibernetice și să dobândească competențele necesare pentru a contribui la eforturile de protejare a informațiilor și a infrastructurii digitale într-o lume tot mai interconectată. Participanții s-au ales cu o diplomă în urma testării online cu referire la instruirea „Securitatea cibernetică”.
Este minunat să vedem oamenii sărbătorind și promovând ideea de a crea propriile sărbători! Fiecare persoană are experiențe, tradiții și momente speciale în viață pe care le pot marca într-un mod personal și semnificativ. Ziua Internațională a Creării Propriei Sărbători este o oportunitate excelentă de a celebra diversitatea și creativitatea umană în moduri unice și personale.Astfel de inițiative ne încurajează să ne conectăm cu propriile noastre trăiri și sărbători personale, aducând un plus de bucurie și semnificație în viața noastră.
Scopul acestei sărbători ar fi:
Promovarea creativității și individualității: Această zi încurajează oamenii să își folosească imaginația și creativitatea pentru a crea momente speciale și semnificative în viața lor. Prin încurajarea indivizilor să-și identifice și să-și celebreze propriile valori, tradiții și realizări, se promovează un sentiment puternic de individualitate și autenticitate.
Întărirea relațiilor interpersonale: Sărbătorile personale pot fi o oportunitate excelentă de a întări legăturile cu cei dragi. Oamenii pot sărbători evenimente importante din viața lor împreună cu prietenii și familia, ceea ce poate contribui la crearea și consolidarea relațiilor interpersonale.
Bucuria și satisfacția personală: Crearea propriilor sărbători poate aduce o bucurie și satisfacție personală semnificativă. Când oamenii își iau timp să reflecteze asupra realizărilor lor și să sărbătorească evenimente importante din viața lor în moduri unice și creative, pot experimenta un sentiment puternic de mulțumire și împlinire personală.
Încurajarea diversității culturale: Întrucât sărbătorile personale pot varia enorm în funcție de cultura, tradițiile și experiențele individuale, Ziua Internațională a Creării Propriei Sărbători poate celebra și promova diversitatea culturală și individuală din întreaga lume.
Impactul acestei zile poate fi observat în modul în care oamenii își reafirmă identitatea și valorile personale, întăresc legăturile sociale și exprimă recunoștința pentru experiențele și realizările lor personale. De asemenea, aceasta poate servi ca o oportunitate de a reflecta asupra importanței sărbătorilor și a ritualurilor în viața noastră cotidiană și asupra modului în care acestea contribuie la bunăstarea noastră mentală și emoțională.
La mulți ani de Ziua Internațională a Creării Propriei Sărbători!
Sărbătoriți-vă unicitatea și creativitatea în acest zi specială și să creați momente minunate pentru voi înșivă!
Fiecare zi este o oportunitate de a adăuga un strop de magie în viața noastră.
Să îmbrățișăm creativitatea și să celebrăm momentele noastre unice!
Să transformăm fiecare zi într-un prilej de bucurie și sărbătoare, să îmbrățișăm toate culorile și experiențele care ne definesc!
Fiecare dinte noi are o poveste unică de spus și un motiv de sărbătorit.
Să ne bucurăm de fiecare moment și să celebrăm ceea ce ne face speciali!
Să nu uităm niciodată să sărbătorim reușitele, să recunoaștem frumusețea în jurul nostru și să creăm amintiri care să ne încânte inima pentru totdeauna!
Fiecare zi este un cadou și o oportunitate de a crea propriile noastre sărbători.
Să fim recunoscători pentru fiecare moment și să ne bucurăm de călătoria noastră unică!
„Fiecare răsărit de soare aduce cu el o rază de bucurie și oportunități noi. Să ne bucurăm de frumusețea vieții în fiecare zi și să sărbătorim această minunată călătorie!”
„La mulți ani de Ziua Bucuriei de a Trăi! Să ne amintim să apreciem fiecare clipă și să ne bucurăm de darul extraordinar al vieții în fiecare zi!”
„Viața este un dans plin de culoare și ritm. Să ne bucurăm de fiecare mișcare și să sărbătorim bucuria de a trăi în fiecare moment!”
„Bucuria de a trăi nu constă doar în a exista, ci în a trăi cu adevărat. Să căutăm mereu frumusețea din jurul nostru și să ne bucurăm de fiecare experiență!”
„Fiecare zi este un dar neprețuit, iar bucuria de a trăi este cea mai mare bogăție. Să sărbătorim această minunată aventură numită viață și să ne bucurăm de fiecare moment!”
„Să ne trezim în fiecare dimineață cu inima plină de recunoștință și cu zâmbetul pe buze, sărbătorind bucuria de a trăi și de a împărtăși această călătorie cu cei dragi!”
În esența sa cea mai pură, apa pictează ca un pictor pe hârtia albă a universului, conturând povestea vieții în fiecare picătură strălucitoare. Ea este marea tăcută a misterelor nesfârșite, oglindind cerul în ochii săi limpezi și cuprinzând în adâncurile sale întreaga istorie a planetei. Elementul fundamental al vieții pe pământ este apa, semnul că undeva, cândva, a început povestea noastră. Fie că vorbim despre organismele vii, ecosistemele naturale sau activitățile umane, apa este prezentă și joacă un rol vital. Apa are un rol crucial în menținerea echilibrului ecologic al Pământului. Ecosistemele acvatice, precum oceanele, râurile, lacurile și mlaștinile, sunt locuri vitale pentru numeroase specii de plante și animale. Aceste habitate oferă hrană, adăpost și reproducere pentru diverse organisme, contribuind la biodiversitatea globală.
Ciclurile naturale ale apei, cum ar fi evaporarea, condensarea și precipitațiile, sunt cruciale pentru reglarea climei globale și pentru menținerea unui mediu stabil pentru viață. Gestionarea resurselor de apă devine din ce în ce mai importantă pentru dezvoltarea societății umane. Utilizarea eficientă a apei este esențială pentru asigurarea securității alimentare, energiei și a mediului înconjurător. Este responsabilitatea noastră să gestionăm și să protejăm această resursă în mod sustenabil pentru a asigura un viitor prosper și echilibrat pentru generațiile viitoare.
Poluarea apei este una dintre principalele provocări ale omenirii secolului XXI. Stoparea progresului este imposibil. Pe zi ce trece starea ecologică a mediului se agravează. Omul nu observă rolul enorm al apei în viața sa, deoarece o are permanent la îndemână. O consumăm zilnic fără să ne punem prea multe întrebări, o avem la dispoziție pură, limpede, curată. Ziua Mondială a apei își propune să crească conștientizarea asupra importanței conservării și utilizării durabile a resurselor de apă. Această zi a reprezentat o oportunitate de a aduce în discuție o serie de aspecte legate de importanța apei în viață, protejarea mediului înconjurător și a surselor de apă. O discuție tematică cu elevii clasei a 4-a „B” de la LTPA „Elena Alistar” alături de profesoara dna Valeria Cărbunari Grițco, si-au exprimat grija și cât de importantă este apa în viața noastră. S-a discutat despre importanța accesului la apă și gestionarea resurselor limitate de apă. Fiecare copil în parte și-a exprimat grija față de cea mai prețioasă și mai valoroasă sursă, cea a existenței- APA. Fiecare copil a primit picături cu întrebări la care s-au descurcat minunat. Elevii au pregătit un program de postere unde și-au arătat grija față de natură. Aceasta ne vorbește despre felul în care copiii percep și înțeleg apa, dar mai ales își doresc să o protejeze.
Prin acțiuni colective și individuale, putem contribui la crearea unui mediu în care apa să fie disponibilă în mod durabil pentru toți locuitorii planetei noastre. Atmosfera plină de curiozitate și zâmbete a făcut ca această experiență să fie una de neuitat pentru toți. Acești copii vor crește adevărați protectori ai naturii și al mediului înconjurător. Doar având grijă de natură, protejăm apa, cea de care nu ne putem lipsi pentru că doar cu ea avem viitor.
Ne Întâlnim la Biblioteca Ștefan cel mare 